小学教师教育热点、教学技巧、班级管理、知识拓展
疫情已经一个多月，
大中小学纷纷延期开学，
孩子们开启“宅家学”模式。
这让不少的孩子窃喜，认为：
在家学习=没人管我=爱学不学
居家学习，可难倒了不少父母：
“这要是玩疯了，开学怎么跟的上啊！”
“我不督促不吼，孩子就不学，
怎么就这么不省心呢？”
怎样让孩子想学习、会学习？
各位家长别着急，
今天，为您请来了一位特级教师，
帮您解解围！
周建华
人大附中数学特级教师、教授
人大附中联合学校总校常务副校长
1、学习上的差距是如何拉开的？
2、“人大附中式的学习方法”是怎样的？
3、怎样培养孩子使其自觉、自律的去学习？
以下内容为周校长专访：
美国未来学家托夫勒认为，一个人生下来到他50岁的半个世纪中，其知识量将增加32倍。即使是一个学富五车的人，他所学的知识也难以达到他所需要的知识的20%。因此，孩子们不但要学会学习，而且要终生学习，培养一种可持续发展的能力和素养。
所以，无论是受新冠肺炎疫情影响，还是终身学习的需要，改进孩子的学习方法势在必行！
上篇
怎样让孩子想学习
是否“想学”，是影响同学们学习的最重要的因素。而且对于想学习这件事来说，可能对于大部分孩子都是非常困难的，又是哪些因素影响同学们是否想学呢？
我在人大附中的一次问卷结果，可以带给我们一些启示。对问题“我认为影响学习的非智力因素中最重要的是”的调查结果如下（每位被试选择不超过三项，下同）：
兴趣（68.64%），习惯（60.26%），毅力（55.82%），自信（47.00%），目标（45.05%），焦虑（9.17%）。
就此，我们对影响学习的非智力因素做如下分析：
No.1
帮孩子学会确定目标
在与学生的交往中，我发现了两个高频词：一是不知道，二是还行。
◎高频词：不知道
我在工作中经常会遇到这样的学生，我问他：
“你以后想做什么？”
“不知道。”
“你梦想的大学是哪所？”
“不知道。”
“你喜欢的职业是什么？”
“不知道。”
像这样，没有目标意识的学生，导致他在学习、生活中采取的应对措施必定是消极、盲目、被动、应付。
因此，我们在家学习时，首先要认真思考：
为什么要学习？
为什么要在家学习？
绝不能陷入“不知道”的陷阱。
◎高频词：还行
还有一类学生，我问他：
“最近学得怎么样？”
“还行。”
“考得咋样？”
“还行。”
“心情好吗？”
“还行。”
……
这样的学生，往往以得过且过的心态度过每一天。
但，我们的目标意识在哪里？孩子的目标意识又在哪儿呢？
随着孩子年龄的增长，目标意识会从各方面有所改变，但他最初的目标意识恐怕来源于各位父母期待的目光。也就是说父母的目光在哪里，孩子的目标意识往往就在哪里。
曾有报道称，中国大陆有80%的中学生没有明确的目标意识。为什么呢？因为有些家长期待的目光盯得过于功利。
比如，在填报高考志愿时，一位妈妈对儿子如是说。
妈妈：长大以后你做金融家。
妈妈：像爸爸那样，挺神气的！
妈妈：你看，咱家想买什么就买什么，
想怎么花钱就怎么花钱……
儿子：哦……
这样，往往会导致有些孩子没有社会责任感，也没有家庭责任感，不知道学习为了什么，因此没有学习的目标意识。
学习目标对学习行为起着决定性的作用，崇高的目标可以产生强大而持久的学习动力，学习行为对学习目标则具有反作用。确定人生目标、学习目标后，要“咬定青山不放松，一张蓝图干到底”。
此外，孩子们也要经常思考：未来社会需要什么养的人才？我要成为怎样的人？
研究表明，西方人才培养模式注重这些特质：知识面、创造力、适应性、独立性和实践能力。东方人才培养模式注重的特质是：逻辑思维、知识深度、重视读书、统一规范和集体主义。而未来的人才可能是集东西方培养模式之长的像图钉一样的“T型”人才，既有广度，又有深度。
“T型”人才结构
No.2
好的兴趣，才有好的未来
兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。
兴趣这种个性心理倾向一般总是伴随着良好的心理体验。当一个人对某种事物发生了兴趣，他就会对该事物表现出特别地
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